Revista Huellas, No. 32

Seguimos activos al servicio del suroccidente del país, en los 64 años de la IEAN

Diciembre del 2023

Bajo la dirección y redacción del docente Magister Willian Hernán Villota Villa, continúa activa la revista Huellas, después de que su creador el compañero Mg. Gerardo García Zúñiga, desde el área de Lengua Castellana, liderara y entregara a la comunidad educativa 30 ediciones.

Superando diferentes dificultades sobre todo en recursos, pues ninguna institución educativa pública, cuenta con los suficientes recursos para desarrollar actividades de proyección a la comunidad como estas; entre otras, el encierro de la pandemia por el Covid-19, el cambio de dirección de la institución, se mantiene la idea de mostrar a través de este patrimonio escrito, el quehacer y el devenir en la vida institucional, año tras año.

La invitación es para toda la comunidad educativa, que hagan parte del contenido de la revista, sus ideas, vivencias, sueños, expectativas, creaciones literarias, esfuerzos traducidos en acciones, los pueden publicar aquí en la revista Huella, y seguramente serán motivaciones para generar mayor creación desde el estudiantado. Aspiramos también encontrar el apoyo del comercio y de la institucionalidad estatal, ya que el número 33 desde ya se está gestando en los 65 años de tan grande institución.

En el contenido de la revista encuentra textos como...

UN RETORNO AGRIDULCE A LA COTIDIANIDAD

Mg. Rolando Toro Peñafiel, Coordinador.

Tras casi dos años después de un cierre intempestivo que a nivel mundial nos tocó sortear, el retorno gradual a la presencialidad académica, al pasar por una alternancia educativa, nos demostró que la resiliencia humana nos permite, continuar el camino, sin embargo, el aprendizaje que deberíamos haber dejado, se ha esfumado en la malacrianza humana. Un aire limpio, unas aguas cristalinas, una naturaleza reverdecida, se empobrecieron con el actuar humano devorador. Nuevamente la polución, la deforestación y la contaminación de fuentes hídricas son el pan diario, pero ahora acompañados de sangrientas guerras que se justifican en el ansia del poder, la religión, los territorios, traducidas en desplazamientos, hambrunas, enfermedades y un sinnúmero de condiciones que vulneran sin misericordia e inclemencia este hábitat compartido.

Al parecer, en este espacio tiempo que el pequeño pueblo sampableño cohabita, las condiciones tampoco lo evitan. Un par de catástrofes que cobraron la vida de una menor, estudiante de la Concentración Escolar, y de un adulto, miembro de las fuerzas de la Defensa Civil, son solo dos casos de una furia natural de las aguas durante la ola invernal inclemente que azotó al país recrudecida en esta región, traducido en crisis de potabilidad del agua de consumo humano, que dificultaron junto al daño de vías, la normalidad de la didáctica, claro que en una escala menor a otra tragedia ocurrida en el 2017 en el municipio de Mocoa (Putumayo), donde una venida torrencial casi acaba con dicha capital, como otras tantas ocurridas en diferentes rincones de la rauda geografía colombiana. Y aun así, la humanidad no parece aprender.

Seguir con la normalidad es la bandera de todos los países, ya que de algún modo, la
subsistencia se basa en la producción mercantil, el comercio y la creación de necesidades que deben ser satisfechas por productos creados por otros para ser adquiridos, en una cadena sin fin que deja residuos de desprecio hacia la naturaleza. En este sentido, el comercio genera basura, mal manejada, por cuanto no existen políticas públicas de reciclaje, ni un manejo adecuado de los rellenos sanitarios, lo que conlleva a mayor contaminación, a tal punto que los científicos modernos se han atrevido a afirmar que nuestra sangre en esencia se ha vuelto sintética por la cantidad de plástico que en ella circulan a manera de plasma. Esto se traduce en todos los aspectos, y muchas veces lo vemos en nuestra institución, en especial después de jornadas deportivas, los descansos diarios o tras eventos de integración estudiantil. Si bien existe un proyecto ambiental, la conciencia colectiva es inerme para con las instalaciones de la institución, que se reflejan en el vecindario, en especial el estadio municipal, del cual la comunidad ha elevado la queja por el mal uso. Toda una serie de acontecimientos en los espacios, nos está llevando a un deterioro rápido. No siempre es el arreglo e intervención de los bienes públicos, es también el cuidado y apropiación de estos en un sentido de pertenencia, carente. Este llamado a los compañeros, docentes, estudiantes, administrativos y comunidad es para que cuidemos entre todos, esta bella institución. Un cambio de conciencia necesario para demostrar que aun queda la cultura ciudadana que, en un momento de la historia colombiana, Antanas Mockus nos enseñó desde la capital.

Ahora, nuestra responsabilidad es con nosotros mismo y nuestro entorno.      

 Revista HUELLAS, No. 31

El vital retorno a la presencialidad

Noviembre del 2021

Editorial: Antonio Gentil Oviedo - Rector

Queridas familias, estudiantes, docentes y amigos de I. E. Antonio Nariño, reciban mi cordial saludo.

Al confiar en la providencia de Dios y al contar con el apoyo de la comunidad educativa, iniciamos el proyecto de dirigir con la mejor esperanza e ilusión. Con la motivación constante de ver a los niños, niñas y adolescentes, recibir una educación de calidad, para permitirles, de esta manera, abrirse caminos en la construcción de un proyecto de vida íntegro, de la mano de una formación académica, ética y humana.

Durante 62 años, nuestra institución cumple con la comunidad, muestra año tras año un alto nivel de calidad educativa a través de las pruebas Saber 11 y en diferentes espacios escolares como los deportivos, valor agregado en la búsqueda de la integralidad en nuestros estudiantes, que muestra a San Pablo como una meca de la dedicación en las ciencias, humanidades, la cultura y en el deporte.

Hoy sumamos un número más en la edición de la revista "Huellas" donde se plasma para criterio de los lectores, el trabajo pedagógico direccionado por docentes y desarrollado por estudiantes en aislamiento durante la pandemia del COVID-19, muestra de resiliencia infinita que es pauta de vida y de futuro que ilusiona.

Nuestra institución, a partir de esta vigencia según la resolución No. 1969, está formada por 13 sedes que son: 1 Colegio Antonio Nariño, 2 Concentración Escolar, 3 La Cañada, 4 Alto Llano, 5 El Lindero, 6 El Chilcal, 7 Las Palmas, 8 Derrumbes, 9 El Agrado, 10 El Diviso, 11 Ramal Alto, 12 El Ramal, 13 Altamira. Espacios, cuyas plantas físicas responden a la normatividad establecida por el MEN y están dotadas con mobiliario que permite y promueve el aprendizaje cooperativo. En cada sede, trabaja un equipo talentoso, de gran calidad humana, calificado con altas competencias para la formación académica e investigativa.

Estimados estudiantes, invito a cada uno de ustedes a dar su mejor esfuerzo, a sumarse de manera comprometida al Proyecto Educativo y seguir los lineamientos del Manual de Convivencia Escolar, siéntanse orgullosos y privilegiados de pertenecer a la I. E. Antonio Nariño.
 

 REVISTA HUELLAS No. 30

Educación, Arte, Ciencia, Cultura, Literatura, en los 60 años de la IEAN

Noviembre del 2019

EDITORIAL

Gerardo García Zúñiga

LECTURA Y EDUCACIÓN

"El analfabetismo ilustrado es saber leer y escribir, pero no leer ni escribir nunca" - Eduardo Galeano.

Antes de iniciar esta nota editorial me preguntaba si las expresiones "por qué" y "para qué" significaban lo mismo o si había unas fronteras semánticas irreconciliables entre las dos. Les cuento que no tenía muy claro el título para el editorial (¿Para qué leer? o ¿Por qué leer?). Decidí dejar a un lado esas dudas lingüísticas y me decidí por el título que ustedes, amables lectores, tienen ante sus ojos y que encabeza este artículo.

Cuánto tenemos que agradecer a nuestros primeros maestros que cumplieron un gigantesco papel dentro de ese largo proceso de formación que es la educación. Fueron ellos los que nos iniciaron en las primeras letras y nos permitieron entrar en el mágico mundo de códigos, signos y símbolos, llevándonos poco a poco, pacientemente, a entender que los seres y las cosas del universo tenían un nombre y podían representarse con palabras. Fuimos entendiendo, también, que las palabras podían unirse amorosamente para formar oraciones, y que estas, a su vez, podían articularse para formar párrafos hasta llegar a la estructuración de textos de varias extensiones. Qué maravillosos fueron aquellos espacios de encuentro diario con esos admirables maestros, y con el mundo de las letras, las cartillas, el juego y los amigos.

La LECTURA siempre nos ha acompañado a quienes, de una o de otra manera, hemos transitado por la ruta del conocimiento, del saber, de la academia y de la educación formal. No hay persona en el mundo, que no haya pasado por una institución educativa, en cualquiera de sus niveles (preescolar, básica primaria, básica secundaria, educación media, educación universitaria), que afirme que jamás ha leído algo. La lectura es inherente a los diversos procesos de aprendizaje y es la "llave maestra" para que los estudiantes avancen u obtengan -buenos- resultados en sus desempeños.

Si alguien nos preguntara sobre cual es el principal problema de la educación colombiana -y quizás latinoamericana- podemos responder, con toda seguridad, que es el relacionado con la lectura y la escritura (claro, fuera del grave problema político y económico de la desfinanciación de la educación pública). Nuestro país no ha salido muy bien librado en las pruebas internacionales de lectura, por ejemplo en la prueba PISA (Programme for Internathional Student Assessment: Programa Internacional para Evaluación de Estudiantes). Esta prueba enfatiza en los conocimientos necesarios en la lectura "para aprender y mide la capacidad de los jóvenes para acceder y recuperar, integrar e interpretar, reflexionar y evaluar eficazmente información escrita. Supone un concepto activo de la lectura que busca que los estudiantes utilicen sus conocimientos en situaciones de la vida real con el fin de comunicar sus ideas y pensamientos de manera clara". Y tampoco nos ha ido muy bien en las pruebas nacionales para ingreso ala educación superior, a través de la aplicación de la pruebas SABER 11.

Ese el el gran problema que, hoy más que nunca, debemos asumir con seriedad y mucha responsabilidad. La adquisición de altas competencias en lectura y escritura es uno de los códigos de la modernidad. El siglo XXI se ha constituido en el siglo de los grandes avances científicos y tecnológicos, pero también en una época de cambios sustanciales en las maneras de mirar la vida y el mundo, de la ruptura de paradigmas y el tiempo de los grandes problemas sociales, étnicos, ambientales, económicos y políticos.

La lectura crítica, justamente, es la que nos va a ayuda en la comprensión, reflexión y análisis de esa compleja realidad para enfrentarla y proponer soluciones acertadas. Si desde la base, es decir, desde la educación inicial emprendemos acciones efectivas para trabajar la lectura como proceso sistemático de significación y comprensión, en todas las áreas del conocimiento, el "fracaso escolar" disminuiría considerablemente, los niños avanzarían con menos obstáculos y las oportunidades aumentarían para el ingreso a la educación superior. El aprendizaje significativo solo se adquiere , si los proceso intelectuales de comprender, interpretar, inferir, proponer, sintetizar, analizar, comparar, argumentar y criticar se ejercitan continuamente. Y l lectura juega un papel fundamental para su fortalecimiento y, por su pesto, para el desarrollo del pensamiento.

La lectura está presente en todos los momentos de nuestra vida. Y no me refiero únicamente a lo que tiene que ver con el desciframiento de signos lingüísticos (letras y palabras), sino también a la lectura de otros signos y códigos, no verbales, que circulan por el mundo. Podemos leer gestos y actitudes de las personas, un paisaje mañanero, las noches de luna llena, los silencios que a veces parecen eternos, el llanto de un niño, la corrupción nacional, la contaminación ambiental, los modelos económicos y políticos de los países...

Por eso afirmo que la educación (con o sin intervención del docente) y la lectura son dos caras de la misma moneda que vale la pena acompañar para que adquieran la verdadera dimensión que tienen y ponerlas al servicio de la formación integral del ser humano para interpretar de mejor manera el entorno y contribuir a su transformación. Y parodiando al filósofo René Descartes, finalizo diciendo: "Leo, luego existo" (lego ergo sum). O en su traducción literal y más precisa del latín: "Leo, luego soy. Entonces, ¿Por qué y para qué leer? Ustedes, lectores, tienen la palabra.

REVISTA HUELLAS, PUBLICACIÓN No. 24

Una publicación cultural de la Institución Educativa Antonio Nariño

CONTENIDO

EDITORIAL

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA: Padres están educando una generación dependiente.

ESTUDIANTES JORNADA ADICIONAL

CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Algunas mentiras de ciencia.

ECOLOGÍA: ¿Qué son las 3R's?

ÉTICA Y VALORES: La generación del merecimiento.

LITERATURA: Alice Munro, la ganadora del Nobel de Literatura.

TEXTOS ESTUDIANTILES I: Anáforas

LINGÜÍSTICA: Ugarit, cuna del alfabeto.

SUCESOS

TEXTOS ESTUDIANTILES II

ESTUDIANTES 11º 1 - 11º 2

PARA DESTACAR

EX - ALUMNOS PROFESIONALES

VARIEDADES: Oración del Estudiante.

SEMANA DEPORTIVA 2013.

EDITORIAL

SAN PABLO, 250 AÑOS 1763 2013

En una de las ediciones de la Revista Huellas, precisamente en el número 4, se publicó un texto alusivo a la historia de San Pablo. No es nuestra intención volver ahora a repetir la información, sino remitir a los lectores a esas páginas e invitarlos a que revivan con emoción aquellos instantes que fueron los que dieron comienzo a todo un proceso de construcción colectiva de este rinconcito de la patria conocido también como "la perla del Mayo".

Esta nota editorial va dirigida, sobre todo, a hacer un reconocimiento a una de las poblaciones más hermosas del norte del departamento de Nariño. En la Revista ALDANIA, una publicación cultural que se editaba en la ciudad de Pasto, el profesor Pedro María Dávalos, ex rector de la Institución Educativa Antonio Nariño, en 1960, escribía con palabras cargadas de lirismo: "San Pablo es una de las regiones más interesantes del departamento... Crestas inexpugnables, severas y de una mansedumbre imponente se dilatan en actitud alpina perpetuando paisajes del más rebelde contraste. Sobre sus faldas aparecen fragmentos diseminados de vegetación robusta, semejando piedras esmeraldinas incrustadas en un  joyel". No se equivocaba el Señor Dávila al hacer esta efusiva descripción. En realidad, toda persona que por primera vez visita a San Pablo, se encuentra como por encanto y de manera sorpresiva, con un espacio geográfico singular imposible de borrar de la memoria.

En los 250 años queremos, a través de este medio de comunicación, resaltar los valores, el arte, la cultura, la educación, el deporte, la idiosincrasia, las costumbres y tradiciones que hacen parte de toda una historia que desde 1763 ha fluido lenta pero constantemente refiriendo los buenos y los malos momentos, propios de los pueblos que nunca se resignan a desaparecer de la faz de la tierra. San Pablo debe seguir por el camino correcto, por el que siempre deben marchar los municipios que quieren ubicarse en puestos destacados en el panorama nacional. En estos tiempos modernos no podemos quedarnos con las viejas maneras de gobernar. Hoy el desarrollo o atraso dependen mucho de los gobiernos de turno.

Así, los pueblos y ciudades requieren de personas íntegras en lo intelectual y en lo ético para administrarlos; de hombres comprometidos plenamente con los habitantes que más necesiten de los recursos del Estado. Aunque no soy originario de San Pablo, me considero como un hijo de esta tierra. Por eso quiero lo mejor para ella: buenas carreteras, inversión social, educación de calidad, administraciones honestas, cultura, arte, deporte, vivienda digna, conciencia ecológica y convivencia pacífica. He sido testigo, y muchas veces protagonista, de un sin número de hechos culturales, sociales, cívicos y políticos que han marcado la vida municipal.

Por eso afirmo que San Pablo tiene su propia identidad, su propio temperamento, su propia naturaleza, su espíritu libertario; San Pablo es único. Cómo quisieramos que jamás pierda la identidad; que nos apropiemos e identifiquemos con sus símbolos, con el paisaje, con sus tradiciones. ¡FELICITACIONES SAN PABLO! Gracias por habernos acogido y brindado su hospitalidad fraterna. La Revista Huellas y la Institución Educativa Antonio Nariño, te saludan con el compromiso pleno de seguir trabajando para hacer de este municipio uno de los más prósperos de Colombia.

Mag. GERARDO GARCÍA ZUÑIGA         

Revista "HUELLAS", No. 23

"ESTUDIANTE, NO HAY CAMINO, SE HACE CAMINO AL ANDAR"

Estrato de 

Proverbios y Cantares (XXIX)

Caminante, son tus huellas

el camino y nada más,

Caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace el camino,

y al volver la vista atrás

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino

sino estelas en el mar.

Antonio Machado

... He querido partir de estos versos con el ánimo de exponer algunas reflexiones dirigidas, ante todo, a los estudiantes de la Institución Educativa Antonio Nariño y a aquellas personas, de todas las edades, que aman la lectura y ven en ella un recurso valioso par intentar acercarnos a la sabiduría y poder transformar al mundo. Hoy más que nunca, los niños y jóvenes necesitan nuestro apoyo solidario. El trabajo de formarlos y orientarlos debe ser una acción compartida, continua y eficaz, si queremos que se produzcan verdaderos cambios.

Qué alegría sentí el día que un grupo de estudiantes de los grados superiores de nuestra Institución, tomaron la vocería y quisieron unirse, desde San Pablo, a una marcha nacional con el propósito de atender la convocatoria de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE) y defender la educación pública, particularmente la universitaria. Los estudiantes caminaron por todo el país, se hicieron sentir y junto con padres de familia, docentes, organizaciones populares y otros movimientos sociales, lograron que el presidente de Colombia retirara del Congreso de la República un Proyecto de Reforma que no llenaba las aspiraciones de la comunidad universitaria. Y también recuerdo, complacido, cuando un grupo de estidiantes del Grado 11º iniciaron un proceso de consulta para que se les permitiera usar una chaqueta como un distintivo o un símbolo que se constituiría en un hecho sin precedentes en la historia del plantel. La fuerza de sus argumentos ante los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa les permitió conseguir su objetivo y ahora, lucen, pienso que con orgullo, compromiso y responsabilidad, su chaqueta con el lema: "dejando huella".

  Antonio Machado fue un viajero, un caminante que quiso con su palabra, con sus textos, con sus versos y sus pasos de escritor comprometido, dejar huellas imborrables. El cantautor español Joan Manuel Serrat con su "voz gitana y los sonidos de su guitarra" dio vida a algunos de los versos de Machado. Por eso estos dos artistas han logrado trascender. Los estudiantes de la Institución Educativa Antonio Nariño, los estudiantes universitarios, los estudiantes de educación secundaria de todo el país (recientemente organizados), también están buscando caminos nuevos,desde la palabra, desde la acción, desde la movilización, desde el pensamiento. por eso quiero felicitarlos: por esos intentos de transformar su mundo interior y el circundante, por atreverse a pensar, por desafiar lo establecido. Los caminos se hacen andando y andando los caminos es como se va aprendiendo y adquiriendo la experiencia necesaria para enfrentar los retos de la vida.

Así que, y parafraseando a Antonio Machado, me atrevo a decir: estudiante, no hay camino, se hace camino al andar". No pierdan el rumbo de sus pasos, escojan los mejores caminos para seguir creciendo. Únanse a las rutas del conocimiento, del estudio serio, de la academia, de la cultura, del arte y del deporte. No desperdicien su existencia tan temprano escogiendo caminos equivocados y dejando sólo huellas de irresponsabilidad, de indiferencia ante lo esencial, de desinterés frente al estudio, de consumismo tecnológico, de mal comportamiento, de apatía, de soledad y de muerte. Recuerden que sólo trascienden los que dejan rastros de integridad personal, de compromiso y de buenas acciones al servicio de la sociedad. 

Gerardo García Zúñiga

Revista Huellas No. 22

Así editorializa el profesor Mag. Gerardo García Zúñiga, la Revista Huellas en su No. 22, entregada a la Comunidad Educativa, en el mes de noviembre del 2011...

POLÍTICA Y DEMOCRACIA EN LA I.E.A.N.

La expedición de la Constitución Política de 1991 fue uno de los sucesos democráticos y políticos más significativos de la historia de Colombia. El mismo proceso -desde la convocatoria, pasando por la Asamblea Nacional Constituyente, la pluralidad de sus miembros, los incontables debates, las mesas de trabajo locales, regionales y nacionales, hasta su sanción y promulgación- es un digno ejemplo a nivel latinoamericano. A partir de entonces, las cosas han cambiado mucho en nuestro país, especialmente en materia de construcción de ciudadanía, democracia participativa, partidos políticos, organización del Estado, derechos y deberes fundamentales. Esta carta de navegación fue la base para el renacimiento de nuevas normas, leyes, resoluciones y decretos reglamentarios sobre salud, educación, régimen fiscal, función administrativa, fuerza pública,organismos de control, entre otros.

En materia educativa, por ejemplo. se promulgó la Ley

115 o Ley General de Educación (febrero de 1994) que establece como uno de los fines de la educación "la formación en el respeto a la vida, a los derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad". En agosto de 1994, el Ministerio de Educación Nacional reglamentó, mediante Decreto 1860, la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizacionales generales, y estableció en uno de sus artículos las pautas y objetivos para los Manuales de Convivencia en los que se deben incluir las normas de conducta que garanticen el mutuo respeto y procedimientos para resolver los conflictos con oportunidad y justicia. El Ministerio de Educación también elaboró y publicó los Lineamientos Curriculares en Constitución Política y Democracia que aportan herramientas conceptuales para reflexionar sobre el Estado, la nación, lo público, el origen y desarrollo de la democracia como sistema político, y sobre la ciudadanía como categoría política y forma de identidad social. Así mismo elaboró y publicó los Lineamientos Curriculares en Educación Ética y Valores Humanos que ofrecen herramientas para abordar aspectos sustanciales para la formación política y social.

Contenido de la Revista Huellas No. 21

Revista Huellas

Educación, Arte Ciencia, Cultura y Literatura

CONTENIDO:

Memorias

Bodas de Oro IEAN

Etica y Valores

Textos Estudiantiles I, II y III

Pedagogía

Linguística

Ciencia

Sucesos

Estudiantes último grado

Para destacar

Variedades

Nuevos profesionales

Juegos intercolegiados 2009

IEAN en el sendero de las TIC

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